ความสามารถของครูที่ต้องมีคือความสามารถที่กำหนดไว้ใน Permendikbud ได้แก่ ความสามารถในการสอนความสามารถทางบุคลิกภาพความสามารถทางสังคมและความสามารถทางวิชาชีพ
ครูเป็นแกนหลักของการศึกษาซึ่งกำหนดความก้าวหน้าของประเทศในอนาคต
ตามกฎหมายฉบับที่ วันที่ 14 ปี 2548 ครูมีภารกิจหลักในการให้ความรู้สอนชี้แนะให้แนวทางอบรมให้การประเมินผล
ในขณะเดียวกันครูยังมีหน้าที่ในการประเมินนักเรียนที่เข้ารับการศึกษาตั้งแต่อายุยังน้อยผ่านช่องทางการของรัฐบาลในรูปแบบของโรงเรียนประถมถึงมัธยม
ในการปฏิบัติหน้าที่ครูต้องมีความสามารถตามที่ระบุไว้ในกฎระเบียบของรัฐมนตรีว่าการกระทรวงการศึกษาแห่งชาติของสาธารณรัฐแห่งโลกฉบับที่ 16 ปี 2550 เกี่ยวกับคุณวุฒิทางการศึกษาและความสามารถของครู
ต่อไปนี้เป็นรายละเอียดของสมรรถนะที่ครูต้องมี:
1. ความสามารถในการสอน
ความสามารถในการสอนรวมถึงความเข้าใจของครูในนักเรียนการออกแบบและการใช้การเรียนรู้การประเมินผลการเรียนรู้และการพัฒนานักเรียนให้ตระหนักถึงศักยภาพที่หลากหลายของพวกเขา
โดยละเอียดแต่ละความสามารถย่อยจะถูกแปลเป็นตัวบ่งชี้ที่สำคัญดังนี้
- การทำความเข้าใจนักเรียนในเชิงลึกมีตัวบ่งชี้ที่สำคัญ : การเข้าใจนักเรียนโดยใช้หลักการของการพัฒนาความรู้ความเข้าใจเข้าใจนักเรียนโดยใช้หลักการบุคลิกภาพและระบุบทบัญญัติการสอนเบื้องต้นของนักเรียน
- การออกแบบการเรียนรู้รวมถึงการทำความเข้าใจรากฐานของการศึกษาเพื่อประโยชน์ในการเรียนรู้มีตัวบ่งชี้ที่สำคัญคือการเข้าใจรากฐานของการศึกษาการใช้ทฤษฎีการเรียนรู้และการเรียนรู้การกำหนดกลยุทธ์การเรียนรู้ตามคุณลักษณะของนักเรียนความสามารถที่จะบรรลุและสื่อการสอนและรวบรวมการออกแบบการเรียนรู้ตามกลยุทธ์ที่เลือก
- การนำการเรียนรู้ไปใช้มีตัวบ่งชี้ที่สำคัญ:การตั้งค่าการเรียนรู้และการใช้การเรียนรู้ที่เอื้อ
- การออกแบบและการใช้การประเมินผลการเรียนรู้มีตัวบ่งชี้ที่สำคัญคือการออกแบบและดำเนินการประเมิน(การประเมิน)ของกระบวนการเรียนรู้และผลลัพธ์อย่างต่อเนื่องด้วยวิธีการต่างๆการวิเคราะห์ผลการประเมินกระบวนการและผลการเรียนรู้เพื่อกำหนดระดับการเรียนรู้ที่เชี่ยวชาญและใช้ผลการประเมินการเรียนรู้เพื่อปรับปรุง คุณภาพของโปรแกรมการเรียนรู้โดยทั่วไป
- การพัฒนานักเรียนให้บรรลุศักยภาพที่หลากหลายโดยมีตัวบ่งชี้ที่จำเป็น:อำนวยความสะดวกให้นักเรียนในการพัฒนาศักยภาพทางวิชาการที่หลากหลายและอำนวยความสะดวกให้นักเรียนได้พัฒนาศักยภาพต่างๆที่ไม่ใช่ด้านวิชาการ
2. สมรรถนะทางบุคลิกภาพ
ความสามารถทางบุคลิกภาพเป็นความสามารถส่วนบุคคลที่สะท้อนถึงบุคลิกภาพที่มั่นคงมั่นคงเป็นผู้ใหญ่ฉลาดและมีอำนาจเป็นแบบอย่างสำหรับนักเรียนและมีลักษณะที่สูงส่ง
โดยละเอียดสามารถอธิบายความสามารถย่อยเหล่านี้ได้ดังนี้:
- บุคลิกภาพที่มั่นคงและมั่นคงมีตัวบ่งชี้ที่สำคัญ:ปฏิบัติตามบรรทัดฐานทางกฎหมายปฏิบัติตามบรรทัดฐานทางสังคมภูมิใจในการเป็นครูและมีความสม่ำเสมอในการปฏิบัติตามบรรทัดฐาน
- บุคลิกภาพที่เป็นผู้ใหญ่มีตัวบ่งชี้ที่สำคัญ:แสดงความเป็นอิสระในการทำหน้าที่เป็นนักการศึกษาและมีจรรยาบรรณในการทำงานในฐานะครู
- บุคลิกภาพที่ชาญฉลาดมีตัวบ่งชี้ที่สำคัญ: การแสดงการกระทำตามผลประโยชน์ของนักเรียนโรงเรียนและสังคมและการแสดงความคิดและการแสดงที่เปิดกว้าง
- บุคลิกภาพแบบเผด็จการมีตัวบ่งชี้ที่สำคัญคือมีพฤติกรรมที่ส่งผลดีต่อนักเรียนและมีพฤติกรรมที่น่าเคารพ
- ศีลธรรมอันสูงส่งและสามารถเป็นแบบอย่างได้มีตัวบ่งชี้ที่สำคัญคือการปฏิบัติตามบรรทัดฐานทางศาสนา (ศรัทธาและความนับถือซื่อสัตย์จริงใจช่วยเหลือดี) และมีพฤติกรรมที่นักเรียนเอาอย่าง
3) ความสามารถทางสังคม
ความสามารถทางสังคมคือความสามารถของครูในการสื่อสารและเข้าสังคมอย่างมีประสิทธิภาพกับนักเรียนเพื่อนนักการศึกษาเจ้าหน้าที่ด้านการศึกษาพ่อแม่ / ผู้ปกครองนักเรียนและชุมชนโดยรอบ
ความสามารถนี้มีสมรรถนะย่อยโดยมีตัวบ่งชี้ที่สำคัญดังต่อไปนี้:
- ความสามารถในการสื่อสารและเข้ากับนักเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพมีตัวบ่งชี้ที่สำคัญคือสื่อสารกับนักเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ
- สามารถสื่อสารและคลุกคลีกับเพื่อนนักการศึกษาและบุคลากรทางการศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพ
- สามารถสื่อสารและเข้ากับผู้ปกครอง / ผู้ปกครองนักเรียนและชุมชนโดยรอบได้อย่างมีประสิทธิภาพ
4. ความสามารถระดับมืออาชีพ
ความสามารถทางวิชาชีพคือความเชี่ยวชาญในสื่อการเรียนรู้ทั้งในวงกว้างและเชิงลึกซึ่งรวมถึงความเชี่ยวชาญในเนื้อหาหลักสูตรวิชาในโรงเรียนและเนื้อหาทางวิทยาศาสตร์ที่ครอบคลุมเนื้อหาตลอดจนความเชี่ยวชาญในโครงสร้างและระเบียบวิธีทางวิทยาศาสตร์
อ่านเพิ่มเติม: ตัวอย่างการบรรยายสั้น ๆ เกี่ยวกับแม่ที่รัก [ล่าสุด]แต่ละความสามารถย่อยเหล่านี้มีตัวบ่งชี้ที่สำคัญดังต่อไปนี้:
- การเรียนรู้สารทางวิทยาศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกับสาขาวิชามีตัวบ่งชี้ที่สำคัญ: การทำความเข้าใจเนื้อหาการสอนในหลักสูตรของโรงเรียนการเข้าใจโครงสร้างแนวคิดและวิธีการทางวิทยาศาสตร์ที่มีการแรเงาหรือสอดคล้องกับสื่อการสอนการเข้าใจความสัมพันธ์เชิงแนวคิดระหว่างวิชาที่เกี่ยวข้องและการใช้แนวคิดทางวิทยาศาสตร์ ในชีวิตประจำวัน.
- การเรียนรู้โครงสร้างและวิธีการทางวิทยาศาสตร์มีตัวบ่งชี้ที่สำคัญ:การเรียนรู้ขั้นตอนการวิจัยและการศึกษาที่สำคัญเพื่อเพิ่มพูนความรู้ / วัสดุในสาขาการศึกษา